小班制教学
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小班制教学
当前普遍的共识是：小班制教学好处多，是经济繁荣、教育发展的必然产物。小班制教学的优势具体体现在哪些方面呢?
一、小班制教学有利于因材施教。
相对于大班教学，在教学时间上，由于班额缩小，教师会有更多的时间来分析学生的个性特点，做更为细致的个别指导。小班化能增加师生之间交往的频率，有助于老师关注每一个学生的发展，兼顾整体和个体。在教学形式上，小班教学可以采取更多样化的教学形式、方式，照顾到班级内学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度并及时调整教学内容。
二、小班制教学有利于密切师生、生生之间的关系。
研究和实践都证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；班内学生越多，学生间的个体差异就越大，教师对班级的管理也就越难；班级规模越大，学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易进行。
相反，小班化的情况是：由于人数减少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。
班级额度大时，较难在短时间内组织学生开展探究性学习。即使发起了探究活动，也难于展开和深入。
而小班制教学则不同：
首先，小班化环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度;
其次，较宽裕的学习时空有利于组织各种学习形式，比如学生可以或个人、或结对、或小组、或全班去做诸如阅读、讨论、辩论、调查、研究和撰写报告等等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件；
再次，小班教师有足够的精力优化班级管理和指导，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。
四、小班制教学有利于学生个性的健康发展。
传统的大班教学强调培养学生的共性而忽视学生的个性，这越来越难以适应日益多元化的、多姿多彩的当代社会。社会需要的人才是多方面的，尤其是具有特长、特点鲜明的人才。
而小班化教育则不同，其重心由教师转向学生，真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。小班制让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。
总之，小班制教学强调让每一名学生受到充分关注和享用教育资源，强调因材施教和发展学生的个性，是教育改革的发展趋势，为实施世纪康园职业培训学校倡导的“精品教育”创造了一个广阔的空间。
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